Publicación: Prácticas educativas de los profesores de grado transición en relación al juego
Portada
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
El presente trabajo parte de un proyecto institucional aprobado por el centro de proyección social de la Universidad de los Llanos, denominado “Programa de cualificación docente el juego coreográfico estrategia pedagógica integradora en la Educación Preescolar”, coordinado por los profesores Carlos Alfonso Sánchez y Jhon Esneider Castellanos, del programa Licenciatura en Educación y Pedagogía Infantil, realizado en el año 2021. El objetivo general del proyecto fue estudiar la presencia del juego en las dinámicas de aula de nivel preescolar de la ciudad y desde allí proponer la práctica de los mismos desde una estrategia que integrará varios tipos de juego denominada “el juego coreográfico estrategia pedagógica integradora”. De esta forma, el interés particular de este proyecto es comprender la presencia del juego en las aulas de preescolar, a partir del reconocimiento de las prácticas educativas que tienen como actividad central al juego con docentes de nivel preescolar de Villavicencio. Para ello, se propone una indagación documental que permita reconocer intereses comunes con otras investigaciones y desde allí ampliar la mirada en torno a las prácticas de juego de los maestros de nivel preescolar.
Resumen en inglés
This work is part of an institutional project approved by the social projection center of the Universidad de los Llanos, called “Programa de cualificación docente el juego coreográfico estrategia pedagógica integradora en la Educación Preescolar”, coordinated by professors Carlos Alfonso Sánchez and Jhon Esneider Castellanos, from the Bachelor's degree program in Education and Early Childhood Pedagogy, carried out in the year 2021. The general objective of the project was to study the presence of the game in the classroom dynamics of preschool level in the city and from there to propose the practice of the same from a strategy that will integrate several types of game called “the choreographic game as an integrative pedagogical strategy”. Thus, the particular interest of this project is to understand the presence of play in preschool classrooms, from the recognition of educational practices that have play as a central activity with preschool teachers in Villavicencio. For this purpose, a documentary inquiry is proposed that allows to recognize common interests with other researches and from there to broaden the view on the play practices of preschool teachers.