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El juego de roles como potencializador del desarrollo de la inteligencia emocional en los niños niñas de 5 años de la institución educativa Guatiquia

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dc.contributor.advisorCasallas Forero, Elizabeth
dc.contributor.authorVallejo Castaño, Diana Carolina
dc.contributor.authorSalamanca, Diana Alexandra
dc.contributor.jurySánchez Rodríguez, Carlos Alfonso
dc.contributor.juryReatiga B., María Eugenia
dc.date.accessioned2024-11-15T14:45:19Z
dc.date.available2024-11-15T14:45:19Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionIncluye gráficos y anexos.spa
dc.description.abstractPensar el desarrollo infantil temprano desde una perspectiva integral supone comprender que la supervivencia, el crecimiento y el desarrollo de los niños son aspectos interdependientes. Las familias y los adultos responsables incluyendo también a funcionarios y actores comunitarios que se relacionan con el niño y la niña asumen un rol determinante en su crianza proveyéndoles cuidado, afecto, estímulo, valores y la protección necesaria. El desarrollo infantil integral suele definirse a través de los cambios que los niños atraviesan en términos físicos, cognitivos, emocionales y sociales que los habilitan a una vida autónoma y plena. Muchas de estas dimensiones son por todos reconocidas y solemos encontrar abundante literatura sobre la mayoría de éstas (salud en primera infancia, desarrollo cognitivo, físico, entre otros). Sin embargo, es menos habitual contar con in formación relevante sobre un pilar del desarrollo infantil como lo es el desarrollo emocional. Las fuentes teóricas que se emplearon en esta investigación, fueron especialmente las de Piaget, Haeussler Isabel, Skinner , R. Bisquerra, Daniel Goleman y Howard Gardner, quienes sustentan la inteligencia emocional como futuro de una vida social sana y propicia y Jackson Steve Killey. Por lo anterior se diseñaron estrategias pedagógicas con el juego de roles que permitieron mejorar el desarrollo emocional de los niños del grado Transición del colegio Guatiquia Por ello se diseñó, una cartilla lúdico pedagógica sobre el juego de roles para fortalecer la inteligencia emocional. Así mismo, esta propuesta se encamino hacia el reconocimiento de la comprensión emocional de una población de niños de 5 años.spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Eduación Infantil
dc.description.notesInforme Final presentado como requisito parcial para optar al título de Licenciada en pedagogía infantil.spa
dc.description.tableofcontents1. Presentación. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 marco teórico. -- 2.2 marco conceptual. -- 2.3 marco legal. -- 3. Metodología. -- 3.1 diseño metodológico. -- 3.2 tipo de investigación. -- 3.3 población. -- 3.4 muestra. -- 3.5 descripción de fases. -- 3.6 estrategias y actividades. -- 4. Resultados. -- 4.1 encuesta a docentes del grado transición. -- 5. Análisis de los resultados. -- 5.1 encuesta a docentes. -- 5.2 encuesta a niños y niñas del grado transición. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. – Bibliografía. – Webgrafía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado “RAE”.spa
dc.format.extent154 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationVallejo Castaño, Diana C. y Salamanca, Diana A. (2015). El juego de roles como potencializador del desarrollo de la inteligencia emocional en los niños niñas de 5 años de la institución educativa Guatiquia [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.
dc.identifier.instnameUniversidad de los Llanos
dc.identifier.reponameRepositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unillanos.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4814
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de los Llanos
dc.publisher.branchSede Barcelona
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación
dc.publisher.placeVillavicencio
dc.publisher.programLicenciatura en Eduación Infantil
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dc.rightsDerechos reservados – Universidad de los Llanos, 2015spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.armarcHabilidades sociales
dc.subject.armarcPercepción de emociones
dc.subject.armarcInteligencia emocional
dc.subject.armarcReconocimiento de emociones
dc.subject.proposalInteligencia emocionalspa
dc.subject.proposalJuego de rolesspa
dc.subject.proposalHabilidades sociales en educaciónspa
dc.subject.proposalPrincipios de la inteligencia emocionalspa
dc.titleEl juego de roles como potencializador del desarrollo de la inteligencia emocional en los niños niñas de 5 años de la institución educativa Guatiquiaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.categoryProyectos de investigación
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0000-0002-3590-5462
relation.isDirectorOfPublication6535f12f-87b8-4355-a782-a5dcdab80a0e
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