Publicación: La praxiología motriz en la enseñanza del voleibol
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Resumen en español
El ensayo aborda la enseñanza del voleibol en educación física desde la perspectiva de la praxiología motriz (PM), una disciplina desarrollada por Pierre Parlebas que estudia la acción motriz como fenómeno social y cultural. Se identifica que la enseñanza tradicional del voleibol en muchas instituciones es repetitiva y desmotivante, debido a la falta de variedad en los métodos pedagógicos y a la carencia de recursos en algunas escuelas. Ante esto, la PM ofrece un enfoque más dinámico, considerando tanto la lógica interna (reglas y estructura del juego) como la lógica externa (factores sociales, ambientales y culturales). Este busca analizar cómo la PM y la pedagogía de las conductas motrices pueden mejorar la enseñanza del voleibol en clases de educación física. Se realizo una revisión teórica basada en diversas fuentes científicas sobre la PM, la pedagogía de las conductas motrices y la enseñanza del voleibol. Se analizan estudios previos, destacando los aportes de Parlebas y otros investigadores en la educación física. También se presentan estrategias didácticas para aplicar la PM en la enseñanza del voleibol. La PM permite una enseñanza más significativa del voleibol, al centrarse en la lógica interna y externa del juego, donde la pedagogía de las conductas motrices fomenta un aprendizaje activo y motivador, integrando aspectos técnicos, tácticos y emocionales del deporte. Para mejorar la enseñanza del voleibol, es clave diseñar experiencias adaptadas a los estudiantes, utilizando estrategias como la exploración de reglas, la adaptación de actividades y la integración de elementos culturales. La aplicación de la PM en educación física promueve habilidades motrices, cognitivas y sociales, preparando a los estudiantes no solo para el deporte, sino también para la vida en comunidad. Este enfoque representa una alternativa innovadora frente a los métodos tradicionales, proporcionando herramientas para que los docentes mejoren la calidad de la enseñanza del voleibol.
Resumen en inglés
The essay explores the teaching of volleyball in physical education from the perspective of motor praxeology (MP), a discipline developed by Pierre Parlebas that studies motor action as a social and cultural phenomenon. It identifies that traditional volleyball instruction in many institutions is repetitive and demotivating due to a lack of variety in teaching methods and insufficient resources in some schools. In response, MP offers a more dynamic approach, considering both internal logic (rules and structure of the game) and external logic (social, environmental, and cultural factors). This study aims to analyze how MP and the pedagogy of motor behaviors can improve volleyball instruction in physical education classes. A theoretical review was conducted based on various scientific sources regarding MP, the pedagogy of motor behaviors, and volleyball teaching. Previous studies were analyzed, highlighting the contributions of Parlebas and other researchers in physical education. Additionally, didactic strategies for applying MP in volleyball instruction are presented. MP enables a more meaningful approach to teaching volleyball by focusing on the game's internal and external logic. The pedagogy of motor behaviors fosters active and engaging learning, integrating the technical, tactical, and emotional aspects of the sport. To improve volleyball instruction, it is essential to design student-adapted learning experiences, using strategies such as rule exploration, activity adaptation, and cultural integration. The application of MP in physical education promotes motor, cognitive, and social skills, preparing students not only for sports but also for life in the community.