dc.contributor.advisor	Talero Jaramillo, Edgar Alberto
dc.contributor.author	Fernández Muñoz, Julián Stiven
dc.date.accessioned	2024-05-27T14:07:08Z
dc.date.available	2024-05-27T14:07:08Z
dc.date.issued	2024
dc.description	Incluye anexos	spa
dc.description.abstract	El ensayo aborda la relevancia de la praxiología motriz como fundamento teórico para una educación física integral. Inicialmente, se clarifica el concepto de praxiología motriz y su contribución a la educación física mediante la pedagogía de las conductas motrices. Se exploran las apuestas de una educación física integral, que incluye reflexiones sobre el deporte, la recreación, la salud y el cuerpo. Se propone establecer relaciones entre esta perspectiva integral y la praxiología motriz para transformar las prácticas educativas tradicionales. El trabajo de Pierre Parlebas, pionero en praxiología motriz, surge como respuesta a un enfoque deportivizado y tecnicista en la educación física. La praxiología motriz propone un estudio de la acción motriz, enfocándose en las interacciones sociales y la lógica interna de las actividades físicas. Se introduce el concepto de sociomotricidad, que resalta la dimensión social de la motricidad. Se destaca la importancia de entender la educación física como una pedagogía de las conductas motrices, donde se promueve el desarrollo integral de los estudiantes a través de diversas actividades motrices. Se critica el enfoque mecanicista y deportivizado predominante, proponiendo un cambio hacia una educación física más inclusiva y multidimensional. La praxiología motriz ofrece herramientas para enriquecer la formación de los individuos, promoviendo el desarrollo personal, social y emocional a través de la acción motriz. Se argumenta que la educación física debe trascender la enseñanza técnica deportiva y ofrecer experiencias motrices diversas y significativas. En conclusión, se resalta la necesidad de adoptar la praxiología motriz como base teórica en la educación física, para fomentar un enfoque más integral y enriquecedor que aborde las dimensiones físicas, sociales y emocionales de los estudiantes. Los profesionales de la educación física deben actualizar y reflexionar constantemente sobre sus prácticas pedagógicas, priorizando una visión más amplia y contextualizada de la motricidad humana.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Educación Física y Deporte	spa
dc.description.notes	The essay addresses the relevance of motor praxiology as a theoretical foundation for comprehensive physical education. Initially, the concept of motor praxiology and its contribution to physical education through the pedagogy of motor behaviors is clarified. The stakes of a comprehensive physical education are explored, which includes reflections on sport, recreation, health and the body. It is proposed to establish relationships between this integral perspective and motor praxiology in order to transform traditional educational practices. The work of Pierre Parlebas, a pioneer in motor praxiology, arises as a response to a sportsmanlike and technical approach to physical education. Motor praxiology proposes a study of motor action, focusing on social interactions and the internal logic of physical activities. The concept of sociomotor skills is introduced, which highlights the social dimension of motor skills. The importance of understanding physical education as a pedagogy of motor behaviors is highlighted, where the integral development of students is promoted through various motor activities. The prevailing mechanistic and sportsmanlike approach is criticized, proposing a shift towards a more inclusive and multidimensional physical education. Motor praxiology offers tools to enrich the formation of individuals, promoting personal, social and emotional development through motor action. It is argued that physical education should transcend technical sports education and offer diverse and meaningful motor experiences. In conclusion, the need to adopt motor praxiology as a theoretical basis in physical education is highlighted, in order to promote a more comprehensive and enriching approach that addresses the physical, social and emotional dimensions of students. Physical education professionals must constantly update and reflect on their pedagogical practices, prioritizing a broader and contextualized view of human motor skills.	eng
dc.description.program	Licenciatura en Educación Física y Deporte	spa
dc.format.extent	23 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Fernández Muñoz, J. (2024). La pedagogía de las conductas motrices y su papel para una educación física integral. [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos. https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos
dc.identifier.reponame	Repositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3374
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación	spa
dc.publisher.place	Villavicencio	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Física y Deporte
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dc.rights	Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2024	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Educación física integral	spa
dc.subject.proposal	praxiología motriz	spa
dc.subject.proposal	acción motriz	spa
dc.subject.proposal	pedagogía	spa
dc.subject.proposal	sociomotricidad	spa
dc.subject.proposal	lógica interna	spa
dc.subject.proposal	Comprehensive physical education	eng
dc.subject.proposal	motor praxiology	eng
dc.subject.proposal	motor action	eng
dc.subject.proposal	pedagogy	eng
dc.subject.proposal	sociomotor skills	eng
dc.subject.proposal	internal logic	eng
dc.title	La pedagogía de las conductas motrices y su papel para una educación física integral	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

La pedagogía de las conductas motrices y su papel para una educación física integral

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