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Juegos didácticos tradicionales como herramienta para desarrollar habilidades comunicativas en Lengua de Señas Colombiana (LSC) en niños sordos y oyentes de 5 años

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dc.contributor.advisorCasallas Forero, Elizabeth
dc.contributor.authorLuango Palacios, Julián David
dc.contributor.authorPrada Piña, Lizeth Tatiana
dc.contributor.jurySánchez Rodríguez, Carlos Alfonso
dc.contributor.juryCastellanos Jiménez, Jhon Esneider
dc.date.accessioned2024-11-05T19:44:19Z
dc.date.available2024-11-05T19:44:19Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionIncluye gráficas, tablas y anexos.spa
dc.description.abstractLos niños que se escuchan enfrentan un reto cuando se trata de divertirse con juegos que involucran comunicación verbal directa o juegos basados en sonidos. Instruir con juegos a niños Sordos se vuelve más difícil si no tener conocimiento de la Lengua de Señas Colombiana - LSC y tiene que dificultad para comunicarte. Hay muchos juegos de computadora como buscaminas, laberinto y el dedo tic-tac que son simples y fáciles de jugar. Hay juegos interactivos como los que ofrece el sitio web de Funbrain conocidos llamados señales del alfabeto que pueden enseñarte la Lengua de Señas y puede jugarse con los niños, pero el sitio web Kinderart sugiere simplemente pintar y dibujar, moldear con plastilina, crear máscaras, títeres, pintar con los dedos y otras ideas artesanales que son fáciles. Funbrain.com 'Registrar El juego enseña el alfabeto en Lengua de Signos Americana; Los jugadores pueden elegir aprender sólo letras o números también. Elija la respuesta correcta haciendo clic en la casilla correspondiente en la pantalla, o escribiendo la respuesta en su teclado de la computadora. Existen muchos juegos y materiales didácticos para niños y niñas oyentes pero no existen aún juegos didácticos para niños Sordos que permitan acceder de forma divertida al conocimiento. En un enfoque comunicativo que entender por los juegos didácticos o lúdico- educativos aquellas actividades incluidas en el programa de nuestra asignatura en las que se presenta un contexto real y una necesidad de utilizar el idioma y vocabulario específico con una finalidad lúdico-educativa. Podemos simular en el aula o en una pantalla de ordenador una situación real que precise de los conocimientos lingüísticos de los alumnos para llevarla a cabo.spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Eduación Infantil
dc.description.notesInforme final de Trabajo de Grado como requisito para optar al título de Licenciado (a) en Pedagogía Infantil.spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción. -- 2. Marco referencial. -- 2.1.Marco teórico. -- 2.2.Marco conceptual. -- 2.3.Marco legal. -- 3. Materiales y métodos. -- 3.1.Diseño metodológico. -- 3.2.Tipos de investigación. -- 3.2.Universo. -- 3.3.Población. -- 3.4.Muestra. -- 3.5.Fases. -- 3.5.1.Fase de diagnostico. -- 3.5.2.Fase de planeación. -- 3.5.3.Fase de evaluación. -- 3.6.Estrategías y actividades. -- 4.Resultados. -- 5.Análisis de resultados. -- 6.Conclusiones. -- 7.Recomendaciones. -- 8.Bibliografía. -- 9.Cibergrafía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.spa
dc.format.extent90 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationLuango Palacios, Julián D. y Prada Piña, Lizeth T. (2016). Juegos didácticos tradicionales como herramienta para desarrollar habilidades comunicativas en Lengua de Señas Colombiana (LSC) en niños sordos y oyentes de 5 años [Trabajo de grado Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.
dc.identifier.instnameUniversidad de los Llanos
dc.identifier.reponameRepositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4691
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de los Llanos
dc.publisher.branchSede Barcelona
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación
dc.publisher.placeVillavicencio
dc.publisher.programLicenciatura en Eduación Infantil
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dc.rightsDerechos reservados-Universidad de los Llanos, 2016
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.armarcComunicación no verbal
dc.subject.armarcLenguaje de señas
dc.subject.armarcSordos - Lenguaje
dc.subject.armarcSordos - Medios de comunicación
dc.subject.proposalLengua de señas colombianaspa
dc.subject.proposalInclusión educativaspa
dc.subject.proposalDiscapacidad auditivaspa
dc.subject.proposalSorderaspa
dc.subject.proposalJuego didáctico y atención a la diversidadspa
dc.subject.proposalComunicaciónspa
dc.subject.proposalAtención a la diversidadspa
dc.titleJuegos didácticos tradicionales como herramienta para desarrollar habilidades comunicativas en Lengua de Señas Colombiana (LSC) en niños sordos y oyentes de 5 añosspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.categoryProyectos de investigación
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
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dspace.entity.typePublication
person.identifier.orcid0000-0002-3590-5462
relation.isDirectorOfPublication6535f12f-87b8-4355-a782-a5dcdab80a0e
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