dc.contributor.advisor	González Espitia, Martín Javier
dc.contributor.author	Briceño Ruiz, Natalia
dc.date.accessioned	2023-12-11T14:20:47Z
dc.date.available	2023-12-11T14:20:47Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	El ensayo “La inclusión educativa en la educación física: perspectivas desde el concepto de conducta motriz", el cual se presenta como opción de grado para obtener el título de licenciado en Educación Física y Deportes de la Universidad de los Llanos, propone el uso de juegos cooperativos en las clases de educación física como una alternativa a la competición que permita la inclusión de todos los alumnos sin importar sus condiciones y/o situaciones físicas, cognitivas, económicas, culturales, religiosas, etc. para ello, se considera apropiado establecer algunas relaciones teóricas y metodológicas entre la educación física y la praxiología motriz de Parlebas, la cual es utilizada como marco epistemológico para analizar las conductas motrices de los niños a lo largo del juego en el marco de las clases. A través del enfoque metodológico de revisión documental El artículo sugiere que la inclusión no debe ser un estado definitivo, sino un proceso en el que se deben tener en cuenta las características del contexto, de los estudiantes y del sistema educativo con el objetivo de ofrecer a todos los alumnos una educación física más inclusiva y de calidad, desde un enfoque praxiológico que tenga en cuenta la diversidad como una posibilidad más en el marco del proceso educativo, y no como una limitante para generar procesos de desigualdad y exclusión en los y las estudiantes, el artículo sugiere, además, que el juego cooperativo y la praxiología motriz pueden ser recursos útiles para fomentar la inclusión educativa en las clases de educación física. Como conclusión de este trabajo, se reconoce que la educación física cuenta con una gran posibilidad didáctica y metodológica para promover procesos de inclusión educativa en las escuelas, colegios y universidades y la praxiología motriz se convierte en un enfoque pedagógico con el que se puede lograr el objetivo de tener un proceso educativo que esté a la altura de las necesidades y los compromisos que tiene nuestra sociedad.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Educación Física y Deporte	spa
dc.description.program	Licenciatura en Educación Física y Deporte	spa
dc.format.extent	15 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	González Espitia, M. (2023). La inclusión educativa en la educación física: perspectivas desde el concepto de conducta motriz [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.	spa
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio digital Universidad de los Llanos	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3286
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación	spa
dc.publisher.place	Villavicencio	spa
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2023	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	spa
dc.subject.armarc	Enseñanza inclusiva
dc.subject.proposal	Inclusión educativa	spa
dc.subject.proposal	Desigualdad	spa
dc.subject.proposal	Praxiología motriz	spa
dc.subject.proposal	Educación física	spa
dc.subject.proposal	Juegos cooperativos	spa
dc.title	La inclusión educativa en la educación física: perspectivas desde el concepto de conducta motriz	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
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