Desarrollo profesional de profesores de matemáticas mediado por el modelo ALaCT

Castellanos Sánchez, María Teresa

Publicación:
Desarrollo profesional de profesores de matemáticas mediado por el modelo ALaCT

dc.contributor.author	Castellanos Sánchez, María Teresa
dc.date.accessioned	2024-11-12T16:09:11Z
dc.date.available	2024-11-12T16:09:11Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	El capítulo estudia la reflexión de Futuros Profesores de Matemáticas (FPM) durante la realización del practicum; se conjetura que el análisis reflexivo posibilita en el FPM transformar los aspectos inconscientes de la enseñanza, en conscientes. A través de un experimento de enseñanza los FPM enfrentan un problema profesional referido a la enseñanza del álgebra, profundizan en dicho problema a través del diseño, implementación y análisis reflexivo de las tareas Matemáticas para una clase. Siguiendo el estudio de caso, se examina el proceso formativo y las producciones. Los resultados muestran en un estudio de caso que las tareas iniciales sufrieron modificaciones y cobraron sentido para la práctica docente producto de los procesos de reflexión. De este modo, los FPM incorporan nuevos elementos a su actuación incrementando en sus conocimientos profesionales.	spa
dc.description.abstract	The chapter studies the reflection of Future Teachers of Mathematics (FPM) during the realization of the practicum; it is conjectured that reflexive analysis makes it possible in the FPM to transform the unconscious aspects of teaching into conscious ones. Through a teaching experiment the FPM face a professional problem related to the teaching of algebra, deepen that problem through the design, implementation and reflective analysis of the mathematical tasks for a class. Following the case study, the training process and productions are examined. The results show in a case study that the initial tasks underwent modifications and made sense for teaching practice as a result of the reflection processes. In this way, the FPM incorporate new elements into their performance by increasing their professional knowledge.	eng
dc.description.abstract	O capítulo estuda a reflexão dos Futuros Professores de Matemática (FPM) durante a realização da prática; conjetura que a análise reflexiva permite no FPM transformar os aspetos inconscientes do ensino em conscientes. Através de uma experiência pedagógica, o FPM enfrenta um problema profissional relacionado com o ensino da álgebra, aprofundam esse problema através do desenho, implementação e análise reflexiva das tarefas Matemáticas de uma aula. Após o estudo de caso, o processo de formação e as produções são examinados. Os resultados mostram num estudo de caso que as tarefas iniciais sofreram modificações e faziam sentido para a prática do ensino como resultado dos processos de reflexão. Desta forma, o FPM incorpora novos elementos no seu desempenho, aumentando os seus conhecimentos profissionais.	por
dc.format.extent	8 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Castellanos Sánchez, María T. (2020). Desarrollo profesional de profesores de matemáticas mediado por el modelo ALaCT [Documento de trabajo]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos
dc.identifier.reponame	Repositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4760
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos
dc.publisher.place	Villavicencio-Colombia
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.armarc	Prácticas de la enseñanz
dc.subject.proposal	Desarrollo Profesional	spa
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dc.subject.unesco	Personal docente
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dc.subject.unesco	Pedagogía
dc.title	Desarrollo profesional de profesores de matemáticas mediado por el modelo ALaCT	spa
dc.type	Documento de trabajo
dc.type.category	Apropiación social del conocimiento
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person.identifier.orcid	0000-0001-7850-3183
relation.isAuthorOfPublication	326fe6ab-382c-4532-b88c-44c9f3c459d4
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