Icono govco
 

Publicación:
La importancia de la acción motriz y el juego para el proceso de enseñanza y aprendizaje

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGonzález Ulloa, Elkin Orlando
dc.contributor.authorArias Chaves, Yandry Lizeth
dc.date.accessioned2023-11-15T19:53:50Z
dc.date.available2023-11-15T19:53:50Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractAntes de mencionar la importancia de la acción motriz y el juego en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, se propone hacer un recorrido descriptivo en torno a la estructura científica de la praxiología motriz y para ello se considera necesario reconocer sucintamente la idea de ciencia o de cómo es concebida por algunos autores; sus modos de configuración; su organización epistemológica; sus interacciones de conocimiento, así como su orden científico. Para ello, se indagará un poco por el paradigma sistémico-estructural, constituyéndose como aquel que sustenta a la praxiología motriz en tanto ciencia, pero previo a su abordaje se propone hacer un breve trazado por los paradigmas positivista, hermenéutico y socio-crítico. Cada uno de ellos con un interés en particular, siendo el paradigma en principio mencionado, como aquel que reúne o aglomera en modo alguno a los tres últimos. De esta manera se hace un acercamiento a lo que es la praxiología motriz, por lo que se dará a conocer sus fundamentos y aplicaciones, en tal sentido se tiene en cuenta que la acción motriz no es lo mismo que la educación física, pues la educación física es un campo disciplinar y la praxiología motriz o acción motriz una ciencia de carácter monodisciplinar en la que se efectúa el desarrollo o la aplicación de hipótesis o teorías logrando proyectar ideas concretas con fundamentos coherentes que resuelven necesidades y problemáticas contextuales. Finalmente, profundiza en torno al área de conocimiento de la praxiología motriz y algunas de sus categorías teóricas más importantes tales como: conducta motriz, tarea motriz, lógica interna, situación e interacción motriz. Por otro lado, se hablará acerca del juego motor y cooperativo desde su influencia en el desarrollo social y personal de los niños y niñas, razón por la cual este se aborda como una estrategia pedagógica fundamental que los docentes pueden utilizar en sus aulas de clase ya que los juegos deben ir orientados a potenciar el desarrollo de habilidades motrices básicas, no solo eso, sino que ayudan al alumno a promover la empatía, cada uno de estos juegos tienen unas características esenciales las cuales se mencionan más adelante. En definitiva, se pretende generar abordajes alrededor de la praxiología motriz y su relación con el juego motor (Lavega, FIlella, Lagardera, Matue y Ochoa, 2014, p. 3), hace especial énfasis en algunas de sus características y en la utilidad o aplicabilidad docente hacia la obtención de resultados exitosos, pedagógicamente hablandospa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Eduación Infantilspa
dc.description.programLicenciatura en Eduación Infantilspa
dc.format.extent21 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationArias Chaves, Yandry L. (2022). La importancia de la acción motriz y el juego para el proceso de enseñanza y aprendizaje [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos].Repositorio digital Universidad de los Llanosspa
dc.identifier.instnameUniversidad de los Llanosspa
dc.identifier.reponameRepositorio digital Universidad de los Llanosspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unillanos.edu.co/spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3176
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de los Llanosspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas y de la Educaciónspa
dc.publisher.placeVillavicenciospa
dc.relation.referencesBaena, A. y Ruiz, P. (2016). EL juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y la recreación. Revista digital de educación física. (38), 7. DialnetElJuegoMotorComoActividadFisicaOrganizadaEnLaEnsen-5351993.pdf.spa
dc.relation.referencesBarragán (s.f) citado por Tamayo., M y Tamayo (2003). El proceso de la investigación científica. incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. 20. https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/874e481a4235e3e6a8e3e4380d7adb1c.pdf.spa
dc.relation.referencesBolaños (1986) citado por Cano, L. (2016). Importancia de la motricidad en el aprendizaje de los contenidos curriculares del segundo ciclo de Educación Infantil. Universidad de Granada Facultad de Ciencias de la Educación. 9. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/45956/CanoGuirado_TFGMotricidad.pdf?s equence=1spa
dc.relation.referencesBoulch (1981) citado por Viciana, V., Cano, L., Chacón, R., & otros. (2017). importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. Revista digital de educación física 8( 47), 6. file:///C:/Users/USER/Downloads/DialnetImportanciaDeLaMotricidadParaElDesarrolloIntegralD-6038088%20(1).pdf.spa
dc.relation.referencesBoulch, Lapierre y Aucouturier (s.f) citado por Cano, L. (2016). Importancia de la motricidad en el aprendizaje de los contenidos curriculares del segundo ciclo de Educación Infantil. Universidad de Granada Facultad de Ciencias de la Educación. 9. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/45956/CanoGuirado_TFGMotricidad.pdf?s equence=1spa
dc.relation.referencesBunge, Mario. (1983) citado por Méndez, E. (2000). El desarrollo de la ciencia. Un enfoque epistemológico. Espacio Abierto, 9, (4), 5. https://www.redalyc.org/pdf/122/12290403.pdfspa
dc.relation.referencesBurgardt, A. (2004). El aporte de Max Weber a la constitución del paradigma interpretativo en ciencias sociales. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. 5-6. https://cdsa.aacademica.org/000-045/506.pdf?viewspa
dc.relation.referencesCeberio y Watzlawick. (1998) citado por Jaramillo., L. (2003). ¿Qué es Epistemología? Cinta de Moebio, (18). Santiago. p. 3. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/101/10101802.pdf.spa
dc.relation.referencesGarairgordobil (2002) citado por Castro, D.A., Castro, H., & Casallas, J. E.(2014). los juegos cooperativos como propuesta didáctica para fomentar la honestidad en el grado 301 de básica primaria jornada tarde del colegio I.E.D Robert f. Kennedy. Universidad libre facultad ciencias de la educación programa licenciatura en educación básica con énfasis en educación física Bogotá. 31. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7625/CastroCuervoDiegoAndre 2014.pdf?sequence=1.spa
dc.relation.referencesHernández, J. y Rodríguez, J. (2004). La praxiología motriz: fundamentos y aplicaciones. 13. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=nnj0hMMUzngC&oi=fnd&pg=PA9& dq=introducci%C3%B3n+a+la+praxiolog%C3%ADa+motriz+pdf&ots=tlLiOs2Spi&sig= Zw17bZipjTwHPJHZXph3kms8YdU#v=onepage&q&f=falsespa
dc.relation.referencesHernández, J. y rodríguez, J. (2004). La praxiología motriz: fundamentos y aplicaciones. 15. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=nnj0hMMUzngC&oi=fnd&pg=PA9& dq=introducci%C3%B3n+a+la+praxiolog%C3%ADa+motriz+pdf&ots=tlLiOs2Spi&sig= Zw17bZipjTwHPJHZXph3kms8YdU#v=onepage&q&f=falsespa
dc.relation.referencesHernández, J. (1993). La praxiología motriz, ¿ciencia de la acción motriz? estado de la cuestión. Educación Física y Deportes, parr. 35. Recuperado de: LA PRAXIOLOGIA MOTRIZ CIENCIA DE LA ACCION MOTRIZ JHM (1).pdfspa
dc.relation.referencesJohnson, D. W,. & Johnson, R. T. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. 18. Recuperado https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf.spa
dc.relation.referencesLakatos (1985) citado por Hernández, J., y Rodríguez., (2009). Una praxiología, es decir... (sobre los conocimientos de la ciencia de la acción motriz y su organización), Periodicidad semestral, 3(7), 2. UNA PRAXIOLOGÍA, ES DECIR. JRS (1).pdfspa
dc.relation.referencesLavega, P., FIlella, G., Lagardera, F., Matue, M., & Ochoa., J.(214). Juegos motores y emociones. Cultura y Educación. 3.Motor games and emotions.pdf.spa
dc.relation.referencesLeón, J.B. (2015). EL juego cooperativo como estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en los estudiantes del grado 401 del colegio Nydia quintero de Turbay. Universidad libre facultad de educación departamento de educación física Bogotá D.C. 25. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8528/Proyecto%20de%20grado %20Jos%C3%A9%20Bernardo%20Le%C3%B3n%20Ruiz.pdf?sequence=1&isAllowed= yspa
dc.relation.referencesLeyva, A. (2011). El juego como estrategia didáctica en la educación infantil. Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Educación. 13. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6693/tesis165.pdf.spa
dc.relation.referencesMaranto, M y González, M.E. (2015). ¿Qué es la Ciencia? . Autónoma del estado hidalgo. https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16697/LECT129. pdf?sequence=1.spa
dc.relation.referencesMartínez, M. (2011). El paradigma sistémico, la complejidad y la transdisciplinariedad como bases epistémicas de la investigación cualitativa. Universidad Simón Bolívar. 11. 4. file:///C:/Users/USER/Downloads/DialnetElParadigmaSistemicoLaComplejidadYLaTransdisciplin-4171976.pdf.spa
dc.relation.referencesMeneses, M., & Mango, M. (2001). El juego en los niños: enfoque teórico Educación, Educación 25(2), 3. https://www.redalyc.org/pdf/440/44025210.pdfspa
dc.relation.referencesMirallas, J. (2007). Reflexión sobre la praxiología motriz. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 7(28), 3. CRITICA A LA PRAXIOLOGÍA MOTRIZ (1).pdfspa
dc.relation.referencesOtuzi (s.f) citado por Clavijo, O. M. (2015). Los juegos cooperativos como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado 301 del colegio nidia quintero turbay. Universidad libre Colombia facultad ciencias de la educación programa: licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes. Bogotá. 21. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8519/PROYECTO%20OSCAR %20%20MAURICIO.pdf?sequence=1.spa
dc.relation.referencesParlebas, Jean. (2008) citado por Hernández, J., y Rodríguez., (2009). Una praxiología, es decir... (sobre los conocimientos de la ciencia de la acción motriz y su organización), Periodicidad semestral, (3), 2-3. Recuperado de: UNA PRAXIOLOGÍA, ES DECIR. JRS (1).pdfspa
dc.relation.referencesParlebas, Jean. (2008). Praxiología motriz, la lógica interna del juego en función de sus relaciones comunicativas. [Entrada de blog]. https://www.efadeporte.com/blog/efad.spa
dc.relation.referencesRamos, C, A. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av. psicol. 23(1), 56. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdfspa
dc.relation.referencesRicoy (2006) citado por Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av. psicol. 23(1), 8. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdfspa
dc.relation.referencesRicoy (2006) citado por Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av. psicol. 23(1), 9. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdfspa
dc.relation.referencesRodríguez Ribas, (1997) citado por Hernández, J., y Rodríguez., (2009). Una praxiología, es decir... (sobre los conocimientos de la ciencia de la acción motriz y su organización), Periodicidad semestral, (3), 2-3. UNA PRAXIOLOGÍA, ES DECIR. JRS (1).pdfspa
dc.relation.referencesSáez, G, U., Lavega, P., March, J.J., & Serna, J. (2018). Transformar conflictos motores mediante los juegos cooperativos en Educación Primaria. Universitas Psychologica. 7(5), 6. Transformación conflictos motores mediante los juegos cooperativos.pdf.spa
dc.relation.referencesTamayo, M. y Tamayo. (2003). El proceso de la investigación científica. incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. 10. https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/874e481a4235e3e6a8e3e4380d7adb1c.pdfspa
dc.relation.referencesTamayo, M. y Tamayo. (2003). El proceso de la investigación científica. incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. 18. https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/874e481a4235e3e6a8e3e4380d7adb1c.pdf.spa
dc.relation.referencesTorpoco, E. (2017). Juegos cooperativos para promover actitud de solidaridad en educación inicial [Trabajo de investigación Universidad Nacional de Huancavelica]. https://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/1827/TRABAJO%20DE%20INVES TIGACION%2C%20ELBA%20INES%20TORPOCO%20CASTILLO.pdf?sequence=5& isAllowed=y#:~:text=Los%20juegos%20cooperativos%20son%20propuestas,el%20acerc amiento%20a%20la%20naturaleza.spa
dc.relation.referencesVelásquez. (s.f) citado por Clavijo, O. M. (2015). Los juegos cooperativos como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado 301 del colegio nidia quintero turbay. Universidad libre Colombia facultad ciencias de la educación programa: licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes. Bogotá. 22 - 23. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8519/PROYECTO%20OSCAR %20%20MAURICIO.pdf?sequence=1.spa
dc.relation.referencesZapata (1990) citado por Meneses, M., & Mango, M. (2001). El juego en los niños: enfoque teórico Educación, Educación 25 (2). 3. https://www.redalyc.org/pdf/440/44025210.pdfspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalAcción motrizspa
dc.subject.proposalJuegospa
dc.subject.proposalPraxiología motrizspa
dc.subject.proposalConducta motrizspa
dc.titleLa importancia de la acción motriz y el juego para el proceso de enseñanza y aprendizajespa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
1076985425.pdf
Tamaño:
443.45 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado
Descargar
Miniatura
Nombre:
Anexo 1.pdf
Tamaño:
194.61 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de autorización
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.43 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Tesis y Trabajos de Grado