Cuéntanos tu cuento: narrativas interculturales de niños y niñas

Torres Rincón, Paula Andrea

Publicación:
Cuéntanos tu cuento: narrativas interculturales de niños y niñas

dc.contributor.advisor	Córdoba Parrado, Zaida Janeth
dc.contributor.author	Torres Rincón, Paula Andrea
dc.contributor.jury	Saldaña Plazas, Benedicta
dc.contributor.jury	Correa de Avedaño, Amory
dc.date.accessioned	2024-05-07T20:19:06Z
dc.date.available	0000-27
dc.date.available	2024-05-07T20:19:06Z
dc.date.issued	2024-27
dc.description	Incluye tablas y anexos.
dc.description.abstract	Las aulas interculturales en Colombia son un objetivo clave para promover y reconocer la diversidad cultural brindando ambientes armónicos donde la convivencia y el respeto por el otro deben prevalecer para fortalecer el desarrollo integral de las infancias; es por ello que en la educación Colombiana, muchas veces este objetivo no se da y se tiende a transformar el aula infantil en un lugar que calla e invisibiliza la infancia borrando en su gran mayoría los orígenes e identidad de los mismos dándose relaciones de poder donde sólo la población que más prevalece es la que se sigue. Por consiguiente, este proyecto describe las nociones sobre diversidad cultural a partir de las experiencias culturales de un aula infantil de Transición. Por ello, este trabajo de campo de carácter etnográfico narrativo, abordará seis categorías fundamentales en las cuales se hará un análisis conciso sobre lo que narran y dibujan las infancias. También develará la capacidad de los niños y niñas de aprender de una cultura de manera indirecta mediante la relación e interacción con la estrategia pedagógica Bamudi a través de las situaciones cotidianas, promoviendo el reconocimiento y el impacto que tuvieron estos en sus vidas; además es la oportunidad de profundizar en sus nociones siendo escuchados y sobre todo de permitirles espacios donde gracias a los cuentos iconográficos de las infancias se de la comunicación y el respeto por el otro en la cual desde sus sentires y experiencias puedan reconocerse como seres culturalmente únicos. Para finalizar, este proyecto de investigación es fundamental para ampliar las visiones y el impacto que poseen los cambios de territorio en las nociones de las infancias frente a la cultura y la identidad, además muestra el impacto cultural que posee la música en la construcción de las nociones de un territorio determinado, de igual modo, muestra el impacto que trae consigo estas situaciones ante la noción de hogar.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Eduación Infantil
dc.description.tableofcontents	Introducción. -- Marco referencial. -- Diversidad cultural. -- Territorialidad y cultura. -- Diferencia entre multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad. -- Interculturalidad. -- Diferencia, desigualdad y discriminación. -- Estereotipo y prejuicio. -- Marco contextual. -- Materiales y métodos. -- Enfoque y diseño. -- Técnicas e instrumentos. -- Resultados. -- Análisis de resultados. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas. -- Anexos y tablas. -- Tablas. -- Tabla 1. Matrices de codificación. -- Tabla 2. Categoría diversidad cultural. -- Tabla 3. Categoría territorialidad y cultura. -- Tabla 4. Interculturalidad. -- Tabla 5. Diferencia, desigualdad y discriminación. -- Tabla 6. Estereotipos y prejuicios. -- Anexos. -- Anexo 1. Bamudi. -- Anexo 2. Cuentos e historietas. -- Resumen analítico especializado.
dc.format.extent	79 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Torres Rincón, P. (2024). Cuéntanos tu cuento: narrativas interculturales de niños y niñas. [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos. https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos
dc.identifier.reponame	Respositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3346
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
dc.publisher.place	Villavicencio
dc.publisher.program	Licenciatura en Eduación Infantil
dc.relation.references	Alegre, M. y Subirats, J. (2007). Educación e Inmigración: Nuevos retos para España en una perspectiva comparada. Centro de Investigaciones Sociológicas. Madrid.
dc.relation.references	Alasombrita. (2023, 15 marzo). Imaginación en los niños: descubrir su importancia en su desarrollo. A La Sombrita - Teatro de Sombras.
dc.relation.references	Araujo, M. C. (2019, 26 marzo). El ambiente en el que crecen los niños impacta su desarrollo. Primeros Pasos. https://blogs.iadb.org/desarrollo-infantil/es/ambiente-del-hogar/
dc.relation.references	Asale. (2010.). morocho, morocha \| Diccionario de americanismos. «Diccionario de Americanismos». https://www.asale.org/damer/morocho
dc.relation.references	Barea, E. & Marín Y. (2020) Estereotipos de género en la infancia. Núm. 36 (2020): Educación para una Cultura de la Sostenibilidad: eco-ciudadanía, políticas públicas y participación social
dc.relation.references	Bruner, J. (2003) La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida‟. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.references	Casanova, M. A. (2011). Educación inclusiva: un modelo de futuro. Madrid: Wolters Kluwer. Colombia CO. (2023, 1 marzo). Esto debes saber de la diversidad cultural e interculturalidad de Colombia. Marca País Colombia.
dc.relation.references	Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de México (2018) El indígena en el imaginario iconográfico. México D.F
dc.relation.references	Enesco, I.; Guerrero, S. (2012). Revista entre comillas «el prejuicio en la niñez ALGUNAS PISTAS PARA ENTENDERLO Y MITIGARLO ``. Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Castilla-La Mancha.
dc.relation.references	Espoz M. (2017) Sentires (in)visibles: la construcción de entornos en espacios socio-segregados. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CONICET – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
dc.relation.references	Essomba, M. Á. (2008): Construir la escuela intercultural. https://revistas.comillas.edu/index.php/revistamigraciones/article/view/4420/4239.
dc.relation.references	Flórez, R., Arias, N., & Guzmán, R. (2006). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación y Educadores, 9(1), 117-133. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 12942006000100008&lng=en&tlng=es.
dc.relation.references	Gallo, C. (2020). San Martín, cuna del folclor llanero \| Periódico del Meta. Periódico del Meta. https://periodicodelmeta.com/san-martin-cuna-del-folclor-llanero/
dc.relation.references	Gonzales, V. (2018). Iconografía como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. Universidad Externado de Colombia.
dc.relation.references	Guber, R (2015), 'Aula, identidad y diversidad: negociación de identidad étnica de estudiantes filipinos en aulas multiétnicas de Hong Kong', tesis doctoral, Universidad de Tasmania
dc.relation.references	Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexividad. Grupo Editorial Norma, Bogotá. Pp.11-40
dc.relation.references	Gutiérrez, P. (2009) Interculturalidad-Educación. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcshuam-x/20201118022700/Interculturalidad-Educacion.pdf
dc.relation.references	Harris, M. (2000) Teorías sobre la cultura en la era posmoderna; Crítica, Corsega, Barcelona, España
dc.relation.references	Herrero, J.C. (2006). La teoría del estereotipo aplicada a un campo de la fraseología: las locuciones expresivas francesas y españolas. , http://www.ucm.es/info/especulo/numero32/teoreste.html
dc.relation.references	Hofstede, G (1980). Culture’s consequences: International differences in work-related values. Sage. Beverly Hills, Cal., and London.
dc.relation.references	Ibáñez Pacheco, M. J., & Mendoza Mayorga, M. (2015). La apropiación de territorio en la construcción del sujeto social infantil.
dc.relation.references	Imbernón, F. (2000). Escuela y multiculturalidad. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 26(1), 153–171. https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25657
dc.relation.references	Manual del paraguas. (2023). El nombre del paraguas en Venezuela - El Rincón del Paraguas. El Rincón del Paraguas. https://www.elrincondelparaguas.com/sobre-paraguas/el-nombredel-paraguas-en-venezuela/Malo C. (2002) Cultura e interculturalidad: Derechos colectivos indígenas. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/531/1/RAA-02- Malo-Cultura%20e%20interculturalidad.pdf
dc.relation.references	Martínez E., Cruz P., Reda R. (2018). Los talleres pedagógicos: Una alternativa interdisciplinaria para el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes no hispanohablantes
dc.relation.references	Matienzo, G., & Folgado, A. C. (2021, 2 junio). 7 tips para corregir la conducta de los niños chismosos o entrometidos. Guiainfantil.com. https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/7-tips-para-corregir-la-conducta-de-losninos-chismosos-o-entrometidos/
dc.relation.references	McLaren, P. (1994) Hacia una pedagogía crítica de la formación de la identidad posmoderna. Facultad de ciencias de la educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Cuadernos, Centro de Producción y Comunicación.
dc.relation.references	Milstein, D. (2015) Etnografía con niños y niñas: oportunidades educativas para investigadores Espacios. Revista de Educación, núm. 25, junio, 2015, pp. 193-211 Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina (pág. 197)
dc.relation.references	Milstein, D. (2015) “Encuentros etnográficos con niñ@s. Campo y reflexividad”. Revista de Educación, núm. 25, junio, 2015, pp. 193-211 Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina (pág. 200)
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases Curriculares para la educación inicial y preescolar. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles341880_recurso_1.pdfMuñoz, A. (2015). Diversidad cultural en la primera infancia: un reto educativo en contextos urbanos. Educación y Ciudad, (24), 119–132. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n24.2013.71
dc.relation.references	Murillo, R. (2013). “Otro Buen Vivir”. Quito: Abya-Yala
dc.relation.references	Nieto, Y. G., & Rodríguez, C. M. R. (2019). Aproximaciones a las nociones del territorio: ciudad, sentidos, mapas e imaginarios. Calle 14: Revista de Investigación En el Campo del Arte, 14(25), 188-205. https://doi.org/10.14483/21450706.14076
dc.relation.references	Nolla Cao, N. (1997). Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Revista Cubana de Educación Media y Superior, 11(2)
dc.relation.references	Onofre, J. (2016, 2 diciembre). Debajo del sombrero - Jhon Onofre (Video oficial) [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lS2HX6h_c6I
dc.relation.references	ONU. (2002). ¿Qué es la diversidad cultural y que© importancia tiene en nuestros días?https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-la-diversidad-cultural-y-que-importanciatiene-en-nuestros-dias/Panorama Cuba y Salud Vol. 13, especial
dc.relation.references	Piangoud, B. (1978) La tarea sin fin de Winnicott
dc.relation.references	Richard, Y., Bourhis, L & Jacques, P. (1996). Estereotipos, discriminación y relaciones entre grupos. Madrid: McGraw Hill, Interamericana de España
dc.relation.references	Rockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos, 171-184
dc.relation.references	Rockwell. Elsie (2009) La experiencia etnográfica: historia y cultura en los procesos educativos. - 1a ed. - Buenos Aires: Paidós. 2009. 224 p.; 22x15 cm. -Voces de la Educación; 13509/ Rosa Rottembergl http://www.ceil-conicet.gov.ar/wp-content/uploads/2015/10/RockwellCap-2.pdf (p. 48)
dc.relation.references	Santoro, E. (1975). Estereotipos nacionales en habitantes de una zona marginal de Caracas. La psicología social en Latinoamérica, p 81. México: Trillas.
dc.relation.references	Sewell, W. (1999.) “The concept(s) of Culture”. En Beyond the Cultural Turn, p.35-61. Berkeley: University of California Press. http://artsci.wustl.edu/~relmesky/Papers/ sewell.pdf
dc.relation.references	Sinisi, L. (1999). Capítulo VIII. La Relación "Nosotros - Otros" En Espacios Escolares 'multiculturales'. Estigma, Estereotipo Y Racialización
dc.relation.references	Sinisi, L. (1999) ‘MULTICULTURALES’. ESTIGMA, ESTEREOTIPO Y RACIALIZACIÓNSkliar, C. (2002). ¿Y si el otro no estuviera ahí? Notas para una pedagogía (improbable) de la diferencia. Buenos Aires: Miño y Dávila Spindola O. (2016) Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales Universidad Nacional Autónoma de México Nueva Época, Año LXI, núm. 228 septiembre-diciembre de 2016 μ pp. 27-56μ ISSN-0185-1918
dc.relation.references	Tadeus Da Silva, T. (1997) "Descolonizar el Currículo: estrategias de una pedagogía crítica", en Cultura, política y currículo. Pablo Gentili compilador, Editorial Losada, Buenos Aires.
dc.relation.references	Tubino, F. (2002). Interculturalidad: Balance y perspectiva. En: Encuentro internacional sobre interculturalidad. Fundación CIDOB Ediciones. Barcelona.
dc.relation.references	Unesco (2001) Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural: una visión, una plataforma conceptual, un semillero de ideas, un paradigma nuevo. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf
dc.relation.references	Unesco (2002) Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural: una visión, una plataforma conceptual, un semillero de ideas, un paradigma nuevo. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf
dc.relation.references	Unesco (2005) Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural: una visión, una plataforma conceptual, un semillero de ideas, un paradigma nuevo. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf
dc.relation.references	UNICEF (2022)El racismo y la discriminación contra la niñez y adolescencia persisten y afectan negativamente su desarrollo.
dc.relation.references	Vázquez, P. (2009). “Derechos Humanos desde la Interculturalidad: insumos para una educación intercultural y diversa”. Universidad de Cuenca: Aula de Derechos Humanos.
dc.relation.references	Vargas, K. (2008). Diversidad cultural: Revisión de conceptos y estrategias. Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura i Mitjans de Comunicación. (p.5).
dc.relation.references	Vargas, K. (2008). Diversidad cultural: Revisión de conceptos y estrategias. Generalitat de Catalunya, Departamento de Cultura i Mitjans de Comunicación. (p.113).
dc.relation.references	Vidanimal, F. (2023, 5 marzo). Beneficios de tener sapos o ranas en el jardín. Fundación Vidanimal. https://www.vidanimal.org.ar/beneficios-de-tener-sapos-o-ranas-en-el-jardin/
dc.relation.references	Walsh, C. (2010, 14 diciembre). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Aula Intercultural. https://aulaintercultural.org/2010/12/14/interculturalidad-critica-yeducacionintercultural/
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2024	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.ddc	370 - Educación
dc.subject.proposal	Diversidad cultural	spa
dc.subject.proposal	Interculturalidad,	spa
dc.subject.proposal	Experiencia cultural	spa
dc.subject.proposal	Narrativas interculturales	spa
dc.subject.proposal	Iconográficas infantiles	spa
dc.title	Cuéntanos tu cuento: narrativas interculturales de niños y niñas	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication