La escuela infantil territorios constructores de paz. Sentidos: reconocer la palabra de las infancias, categoría conceptual “guerra”

Martínez Carrero, Katherine; Parrado García, Luisa Fernanda

Publicación:
La escuela infantil territorios constructores de paz. Sentidos: reconocer la palabra de las infancias, categoría conceptual “guerra”

dc.contributor.advisor	Castellanos Jímenez, Jhon Esneider
dc.contributor.author	Martínez Carrero, Katherine
dc.contributor.author	Parrado García, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned	2023-11-14T21:12:40Z
dc.date.available	2023-11-14T21:12:40Z
dc.date.issued	2021
dc.description	Incluye tablas e ilustraciones.	spa
dc.description.abstract	Este proyecto se constituye en uno de los resultados de un trabajo de proyección social, realizado en el año 2017, denominado: “La escuela Infantil Territorios constructores de paz”, coordinado por el Magister en educación Jhon Esneider Castellanos Jiménez y un grupo de estudiantes del Este proyecto se constituye en uno de los resultados de un trabajo de proyección social, realizado en el año 2017, denominado: “La escuela Infantil Territorios constructores de paz”, coordinado por el Magister en educación Jhon Esneider Castellanos Jiménez y un grupo de estudiantes del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos. En el caso particular que se presenta, se trata de reconocer los sentidos que los niños y niñas de grado tercero de algunas Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Villavicencio, le otorgan a la categoría conceptual “Guerra”. La sociedad colombiana ha estado por más de 50 años inmersa en una Guerra, durante este tiempo diversas entidades tanto estatales como no estatales han promovido distintas iniciativas con la esperanza de terminarla y por fin darle camino libre a una paz estable y duradera, sin embargo, esto no pudo ser posible antes. Actualmente, Colombia se encuentra ante la oportunidad de darle un fin a la Guerra y la transición hacia la paz. En este sentido, la educación no está exenta de responsabilidades en esta transición, por tanto, se necesita que las escuelas infantiles promuevan una participación y diálogo permanente para conocer los pensamientos y opiniones de los niños y niñas, de aquí que estas escuelas deban contar con maestros y maestras investigadores y a su vez flexibles en su quehacer, de tal manera que a través de este se logren procesos que permita a los menores un diálogo libre donde puedan argumentar sus opiniones. Según lo anterior, el proyecto en mención, se vislumbra como una posibilidad para reconocer a los niños y niñas como sujetos de derecho y a la escuela como un territorio que suscita la participación y el liderazgo en acciones tendientes a la construcción de paz y ciudadanía. En este caso, comprender los sentidos de la categoría conceptual Guerra que tienen los niños y niñas de grado tercero de las Instituciones Educativas Los Centauros sedes La Rosita, Juan Pablo II, La Cecilia y El Amor en la ciudad de Villavicencio. En la cual se aplicó un tipo de investigación narrativa, utilizando como herramienta una entrevista semiestructurada y los dibujos Hipertextuales con su respectiva interpretación. La propuesta se desarrolla con una población de 200 estudiantes de tercer grado, donde se toman de muestra 5 estudiantes por cada sede para un total de 25 estudiantes, obteniendo el análisis de los resultados por medio del software Atlas ti. Los sentidos que los niños y niñas le dieron a la categoría conceptual “Guerra” se recogieron en tres categorías 1) Los Enfrentamientos que en su mayoría se ven reflejados con el uso de armas y con muerte 2) Odio en la sociedad que se evidencia en sus casas, con compañeros de colegio y con personas del común y por ultimo 3) Protestas por la exigencia de un acto mal visto dentro de una sociedad.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Eduación Infantil	spa
dc.description.program	Licenciatura en Eduación Infantil	spa
dc.description.tableofcontents	Introducción. -- Marco referencial. -- Concepto de guerra. -- ¿En qué consiste la guerra? -- Naturaleza de la guerra. -- El fin y los medios de la guerra. -- Pensar en infancias. -- La infancia desde una perspectiva de derechos: unicef. -- La infancia desde la perspectiva de Walter Kohan. -- ¿Por qué indagar por los sentidos con niños y niñas? -- Materiales y métodos. -- Instrumentos de recolección de información. -- Los dibujos. -- Entrevista semiestructurada. -- Población. -- Unidad de análisis (muestra). – Resultados. -- Análisis y resultados. – Enfrentamientos. -- Protestas. -- Odio en la sociedad. -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Resumen analítico especializado.	spa
dc.format.extent	50 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Martínez Carrero, K. y Parrado García, Luisa F. (2021). La escuela infantil territorios constructores de paz. Sentidos: reconocer la palabra de las infancias, categoría conceptual “guerra” [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.	spa
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio digital Universidad de los Llanos	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3161
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación	spa
dc.publisher.place	Villavicencio	spa
dc.relation.references	Abello, I. El concepto de la guerra en Faucoult. Revista de Estudios Sociales, (2003). p. 14-71-75.	spa
dc.relation.references	Alzate, M. La Infancia: Concepciones y perspectivas. Pereira: Editorial Papiro. 2003	spa
dc.relation.references	Ariès, P. La infancia. En: Revista de Educación. (1986). p.5-17.	spa
dc.relation.references	Bolívar, A. & Domingo J. La investigación biográfico-narrativa en Educación. Citado por González. H. Incidencia del desplazamiento forzado sobre las manifestaciones de ciudadanía en la población infantil de villavicencio (colombia). elaboración de un programa educativo social para consolidar la ciudadanía. Granada. Universidad de granada departamento de pedagogía. (2012). p. 73	spa
dc.relation.references	Bonavena,P.,& Nievas,F. Las nuevas formas de la guerra, sus doctrinas y su impacto sobre los derechos humanos. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología. (2006) vol. 16, núm.p. 355-371.	spa
dc.relation.references	Bordieu, P. El sentido social del Gusto. Elementos para una sociología de la cultura. Argentina: Siglo Veintiuno Editores. (2010).	spa
dc.relation.references	COMISIÓN COLOMBIANA DE JURISTAS CCJ. Revertir el desplazamiento forzado. Protección y restitución de los territorios usurpados a la población Desplazada en Colombia. Bogotá. (2006).	spa
dc.relation.references	COMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO “Nuestro Futuro Común” Alianza Editorial, Madrid, (1992). pág. 15	spa
dc.relation.references	CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS. El medio ambiente humano, en Estocolmo, Suecia. (1972).	spa
dc.relation.references	Clausewitz, K. De la Guerra. Librodot.com : obtenido en https://lahaine.org/amauta/b2- img/Clausewitz%20Karl%20von%20-%20De%20la%20guerra.pdf. (2002).	spa
dc.relation.references	Demause, L. La evolución de la infancia. Historia de la infancia Madrid: Alianza Universidad. (1991).	spa
dc.relation.references	Denzin, N. & Lincoln, Y. El sentido de la investigación cualitativa. Citado por Rodríguez, G., GIL, J. y García, E. Metodología de la investigación cualitativa. Archidona. España. Ediciones Aljibe. (1996). p. 58.	spa
dc.relation.references	Espinosa, M. Algo sobre la historia de las palabrotas. México. (2001). ISSN- e 1605-4806,n.23.	spa
dc.relation.references	Goldin, D. La invención del niño. Digresiones en torno a la historia de la Literatura Infantil y la historia de la Infancia. Revista Latinoamericana de lectura. Noviembre, (2001). ISSN 0325/8637. p 5.	spa
dc.relation.references	González, F. Personalidad, comunicación y desarrollo. La Habana: Editora Habana, Pueblo y Educación. (1995). p, 18.	spa
dc.relation.references	Ibáñez T. González, E. Comportamiento y Bienestar Animal. En, Herranz, A.; López, J. (Coord.). Bienestar Animal. Ed. Mapa, Agrícola Española S.A. y ANCOPROC. Madrid. (2003).	spa
dc.relation.references	Ibañez, J. Nuevos Avances en la Investigación Social. En: Proyecto A Ediciones. Barcelona. (1988).	spa
dc.relation.references	Kohan, W. Infancia: Entre educación y filosofía. Barcelona: Laertes. (2004).	spa
dc.relation.references	Kotter, I. “Sobre el derecho de los animales”. revista pecuaria vol. III n 5-6 25-30 (1967).	spa
dc.relation.references	Lara, M. una teoría post-metafísica del juicio reflexionante. Citado por González, H. Incidencia del desplazamiento forzado sobre las manifestaciones de ciudadanía en la población infantil de villavicencio (colombia). elaboración de un programa educativo social para consolidar la ciudadanía. Granada. Universidad de granada departamento de pedagogía. (2012). p. 72	spa
dc.relation.references	Librodot.(2002)de la guerra. Obtenido de: http://www.psicosocial.net/historico/index.php?option=com_docman&view=download&alias=8 70-de-la-guerra&category_slug=psicologia-y-violencia-politica&Itemid=100225	spa
dc.relation.references	Luria, The collected works of L. S. Vygotsky New York: Plenum Press. (1987). P.369	spa
dc.relation.references	Martínez, M. La investigación cualitativa etnográfica en educación. En: Trillas. México. (1998). p. 65-68.	spa
dc.relation.references	Moscovici, Serge. Un largo prefacio. En: Espacios imaginarios y representaciones sociales. México: Anthropos. (2007).p.10	spa
dc.relation.references	Montejano S. Psicología de las emociones: la tristeza. https://www.psicoglobal.com/blog/psicologia-emocion-tristeza. (2004).	spa
dc.relation.references	Perez, O, ¿Qué es el odio? ¿Por qué esta cerca de nosotros?. Editor de estrategias minerva podcast. Madrid. (2020).	spa
dc.relation.references	Sandín, M. Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Universidad de Barcelona. Barcelona, España. (2003).	spa
dc.relation.references	Seidman, S; Di lorio, Jorgelina; Azzollini, S. Rigueiral, G. El uso de técnicas gráficas en investigaciones sobre representaciones sociales. En: Anuario de Investigaciones. Buenos Aires. (2014). p. 178	spa
dc.relation.references	UNICEF. Convención sobre los derechos del niño. (1989).	spa
dc.relation.references	Vygotsky, Lev. Thinking and Speech. New York: Plenum Press. (1987). p 276	spa
dc.relation.references	Romero,Y & Chavez, Y. El juego de la guerra, niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado en Colombia. Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.8: 197-210, enero-junio 2008 ISSN 1794-2489. (2008).	spa
dc.relation.references	Zubiri, X. Inteligencia sentiente. Inteligencia y realidad. Madrid: Alianza Editorial. (1980).	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	spa
dc.subject.armarc	Derechos de los niños	spa
dc.subject.armarc	Derechos humanos de los niños	spa
dc.subject.armarc	Educación de niños	spa
dc.subject.proposal	Guerra	spa
dc.subject.proposal	Infancia	spa
dc.subject.proposal	Sentidos	spa
dc.subject.proposal	Escuela	spa
dc.title	La escuela infantil territorios constructores de paz. Sentidos: reconocer la palabra de las infancias, categoría conceptual “guerra”	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication