Concepciones sobre la historia de las matemáticas en profesores de la escuela primaria

Galindo Benjumea, Brandon Eduardo; Gómez Ochoa, Miguel Edison

Publicación:
Concepciones sobre la historia de las matemáticas en profesores de la escuela primaria

dc.contributor.advisor	Rojas, Osvaldo Jesús
dc.contributor.advisor	Villarraga Baquero, Beatríz Avelina
dc.contributor.author	Galindo Benjumea, Brandon Eduardo
dc.contributor.author	Gómez Ochoa, Miguel Edison
dc.contributor.jury	Ordoñez, María Cristina
dc.contributor.jury	Castro, Arturo Alexander
dc.date.accessioned	2025-05-13T20:22:53Z
dc.date.available	2025-05-13T20:22:53Z
dc.date.issued	2021
dc.description	Incluye graficos, ilustraciones y tablas	spa
dc.description.abstract	El presente trabajo hace referencia a las concepciones de los docentes que ejercen en las instituciones educativas en el nivel de básica primaria referente a la historia de las matemáticas desde tres aspectos a saber: conocimiento, importancia y uso de la historia de las matemáticas en su labor como docentes. Algunos aportes que se tuvieron en cuenta en el desarrollo de este proyecto indican la importancia de la historia de las matemáticas en el aula, el conocimiento de los docentes y su formación, los cuales son importantes en la contrastación de los resultados obtenidos con los ya abordados por estos autores. A manera de ejemplo, Santaló (1994) describe la importancia de la historia de las matemáticas en el aula, expone que este enfoque permite un acercamiento de los estudiantes a las matemáticas, lo que puede ser propicio, pero “no en todos los contenidos”, él determina, que el uso de la historia debe estar relacionado con los diferentes currículos de las matemáticas escolares y su nivel.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Matemáticas
dc.description.notes	Informe final modalidad trabajo de grado como requisito parcial para obtener el título de Licenciado en Matemáticas y Física	spa
dc.description.tableofcontents	Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1. Las concepciones. -- 1.2. Concepciones de profesores en la enseñanza de las matemáticas en primaria. -- 1.3. Beneficios y usos de la historia de las matemáticas en el aula. -- 2. Materiales y métodos. -- 3. Resultados y análisis de resultados. -- 3.1. Concepciones de los profesores sobre el uso de la historia de las matemáticas. -- 4. Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado (rae)	spa
dc.format.extent	52 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Galindo Benjumea, B. y Gómez Ochoa, M. (2021). Concepciones sobre la historia de las matemáticas en profesores de la escuela primaria. [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.
dc.identifier.instname	Universidad de los Llanos
dc.identifier.reponame	Repositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourl	https://repositorio.unillanos.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/5092
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de los Llanos
dc.publisher.branch	Sede Barcelona
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
dc.publisher.place	Villavicencio
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas
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dc.rights	Derechos reservados-Universidad de los Llanos, 2021	spa
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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dc.subject.proposal	Concepciones	spa
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dc.title	Concepciones sobre la historia de las matemáticas en profesores de la escuela primaria	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.category	Proyectos de investigación
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dspace.entity.type	Publication
person.identifier.orcid	0000-0001-7670-8126
relation.isDirectorOfPublication	1eb1fe2e-840d-4f8f-a47d-ad9eef9095b5
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscovery	1eb1fe2e-840d-4f8f-a47d-ad9eef9095b5