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Relaciones de género, dispositivos pedagógicos de género, curriculum formal y oculto en el nivel preescolar de las instituciones educativas del municipio de Villavicencio

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dc.contributor.advisorRodriguez Ceron, Lorena
dc.contributor.authorRojas Medina, Martha Yurani
dc.contributor.authorVillamil Mosquera, Leidy Marcela
dc.contributor.juryCarrillo Guevara, Alcira
dc.contributor.juryGonzález Pardo, Sara Eugenia
dc.date.accessioned2024-11-05T16:35:18Z
dc.date.available2024-11-05T16:35:18Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionIncluye tablas, graficas y anexos.spa
dc.description.abstractEn Colombia los fenómenos educativos asociados con la discriminación por condiciones de género es una problemática vigente, en las instituciones educativas se configuran toda una serie de acontecimientos que promueven el sexismo. Con el propósito de acabar con esta dificultad en las aulas, la presente investigación retomó el concepto género con la intención de describir en alguna medida las acciones pedagógicas que afectan la construcción de la subjetividad de niños y niñas. Se estudió el curriculum formal de algunas instituciones educativas del municipio de Villavicencio, logrando establecer a partir de los Manuales de Convivencia o Pactos de Convivencia la exclusión suscitada a partir del género, en algunos casos se revisó el PEI, pero este estudio fue abandonado pues no se encontraron rasgos significativos de análisis. Para analizar la 108 relación existente entre la construcción de la identidad de género y el proceso de socialización infantil en el nivel preescolar, fue necesario abarcar como categoría central el curriculum oculto, a partir dela cual se establecieron ocho subcategorías temáticas que se traducen en dispositivos que regulan la construcción de la identidad de género. Investigación cualitativa desde una perspectiva etnográfica cuyas técnicas de investigación fueron: entrevistas abiertas, observación análisis documental y intervención directa. Los instrumentos utilizados fueron: Diarios de Campo, formatos de revisión documental y fichas borrador Análisis de caso en el aula: (Anexo B. Formato 02 Formato Diario Campo)Diálogos: (Anexo B. Formato 02 Formato Diario Campo) Entrevistas abiertas informales: intercambio de discurso (Anexo C. Formato 03 Fichas borradores) Entrevistas semi- estructuradas: (Anexo C. Formato 03 Fichas borradores) Análisis documental: (Anexo A. Formato 01 Revisión de textos) Observación directa: (Anexo B. Formato 02 Formato Diario Campo).spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Eduación Infantil
dc.description.notesInforme Final de Estudiante Participante en Investigación EPI, como requisito para optar al título de Licenciada de Pedagogía Infantilspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción. -- 1. Problema. -- 1.1definicion Del Problema. -- 1.2pregunta Problema. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 3.1obetivos General. -- 3.2objetivos Específicos. -- 4. Marco Referencial. -- 4.1educacion Preescolar Y Concepto De Infancia. -- 4.1.1Educación preescolar. -- 4.1.2Concepto de infancia. -- 4.2curriculum formal y oculto. -- 4.2.1Curriculum formal. -- 4.2.2Curriculum oculto. -- 4.3 dispositivos pedagógicos de género. -- 4.4 perspectivas de género en la educación. -- 4.5el género y la coeducación. -- 4.5.1 el género. -- 4.5.2Coeducación. -- 4.6Contexto institucional. -- 4.6.1Liceo General Serviez. -- 4.6.2Institución Educativa Colegio Francisco Arango sede siete de agosto. -- 4.6.3Instituto Nacional Francisco José de Caldas. -- 4.6.4Colegio Abraham Lincoln. -- 4.6.5 Colegio Inem Luis López de Mesa sede Catatumbo. -- 4.6.6Institución Educativa Colegio Miguel Ángel Martin. -- 5. materiales y métodos. -- 6. resultados y análisis de resultados. -- 6.1revision de documentos. -- 6.1.1currículo formal y dispositivos pedagógicos. -- 6.2escenarios e interacciones escolares. -- 6.3 rol del o la docente en referente al género. -- 6.4resultados. -- 7. conclusiones. -- 8. recomendaciones. -- 9. Bibliografía. -- 10. cibergrafia. – Anexos. – Rae.spa
dc.format.extent109 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationRojas Medina, M Y Villamil Mosquera, L. (2012). Relaciones de género, dispositivos pedagógicos de género, curriculum formal y oculto en el nivel preescolar de las instituciones educativas del municipio de Villavicencio [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.
dc.identifier.instnameUniversidad de los Llanos
dc.identifier.reponameRepositorio digital Universidad de los Llanos
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unillanos.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4687
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de los Llanos
dc.publisher.branchSede Barcelona
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación
dc.publisher.placeVillavicencio
dc.publisher.programLicenciatura en Eduación Infantil
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dc.rightsDerechos Reservados – Universidad de los Llanos, 2012spa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalGénerospa
dc.subject.proposalDispositivo pedagógico de génerospa
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dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.categoryProyectos de investigación
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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